依据中国人文社会科学综合评价研究院的研究报告和中国人民大学、中国政法大学有关专家的研究结果表明，在我国法学教育现有的600多个法学院当中，无论本科生、硕士生还是博士生，在阅读和写作上普遍存在比较大的问题。主要体现在由于缺乏基本方法、基本技能技巧的严格训练，致使专业文献阅读量不够，对专业领域前沿问题缺乏了解，对专业学科基础问题掌握不牢靠，难于将所学的专业知识与社会实践相互融通。出现这些问题的原因，既有学校和任课老师对学生阅读和写作引导不够的因素，更多的在于不少学生只注重于网络传播的快餐文化，忽视了在学习过程中的专业阅读和扩展阅读，缺少对知识面的广泛掌握和写作基本技能技巧的严格训练。应当通过《法学方法论》课程的教育教学，让本科高年级学生尤其是研究生在学位论文写作之前，就掌握科研论文和学位论文的写作方法和具体要求，杜绝出现学位论文写作中的走过场、图形式的做法。

为在全国法学教育教学中发挥抛砖引玉的示范作用，近日《人民日报》《人民视点》记者、《人民法治》杂志主任记者熊文胜对中央民族大学首任法学院院长、二级教授、广西民族大学特聘“相思湖讲席教授”宋才发进行学术专访，并在广西民族大学法学院2022级硕士生课程作业中，挑选一部分听宋才发教授《法学方法论》课程后的体会予以发表。古人云“三百六十行，行行出状元”。记者在专访中获悉：在宋才发教授培养的200多位硕士、博士弟子中的“状元”还真不少。譬如，在原全国“985”大学最高奖“宝钢奖”评选活动中，中央民族大学连续9届得主有5届是宋才发教授的弟子，他们分别是朱玉福、李华明、杨道波、刘玉民、周丽莎博士。第一位“三年读博期间”包揽全国研究生最高奖项、北京市最高优秀博士生奖项、中央民族大学优秀研究生奖项的得主是周丽莎博士。她法学博士毕业后曾经是国务院国资委文件起草的“主笔杆”，现在是清华大学经管学院年轻的知名教授，是国务院国资委网站的常客：《丽莎闻道》解读“国有企业重组整合”、解读“国有企业改革走向”、分析“中央企业经济运行态势及地方国有企业改革态势”，为党和国家提供重要的决策咨询。第一位硕士副省长是现海南省副省长刘平治硕士。第一位博士副部长是国务院政策研究室副主任向东博士，他是连续23年全国人大会议期间总理“政府工作报告”的起草人以及“政府工作报告”的解读人。第一位大学副校长是内蒙古工业大学党委常委、副校长峻峰博士。第一位大学二级教授是内蒙古财经大学校长助理、法学院院长张术麟博士。第一位在人民大会堂接受习近平颁发“五一劳动奖章”的是李文平博士。第一位“全国扶贫状元”、接受习近平在人民大会堂颁发“五一劳动奖章”的是侯兵硕士。第一位北京市高级人民法院副院长是朱江硕士，他曾是全国率先设立“知识产权法庭”的北京市海淀法院院长。第一位在北京市密云法院任院长的是陈琦硕士，她的继任院长是宋才发教授的弟子刘玉民博士，陈琦院长在北京市海淀法院工作期间培养并推出了全国知名法官宋鱼水。第一位代表国家版权局把著作权官司打到“海牙国际法院”(胜诉)的律师、最年轻的国家版权处长是胡萍硕士。第一位在上海开庭审理的全国最大证券纠纷案胜诉者、2022年底“北交所上市公司股民索赔第一案：生物谷管辖异议被驳回，国新证券成共同被告”的股票索赔案“牛律师”，是北京市时择律师事务所主任臧小丽博士。

扬雄在《法言·学行》中说：“师者，人之模范也。”这句话的意思是：老师，是众人的模范。有知识、有能力的老师不少，也许他们也能传道受业解惑，但他们不一定能做到“模范”，尤其不可能成为学生心目中的楷模。宋才发老师认真负责、尊重学生，更能以身作则示人，做到了知行合一，是当之无愧的“人之模范”。

要有认真负责、热爱生活的精神品质。宋老师的授课态度堪称模范，第一堂课就让我留下深刻印象。孰不知有的老师上课迟到成性，连自己的讲座都要迟到；有的老师虽有能力，但瞧不起普通高校学生，摆架子、谈尊卑，对学生置若罔闻；有的老师上课不备课，光念课件，越念越没底气，越念声音越小。如此这般，让底下的学生怎么能有兴趣听课？相比之下，宋老师超出他们太多。宋老师上课不只是准时，而且到教室的时间比谁都早，从来没有迟到过；宋老师尊重学生，不仅始终站着给学生授课，还称同学们就是“祖国未来的希望”，鼓励大家要有信心和勇气；宋老师不仅精神饱满、声音洪亮，而且做到三个多小时连续脱稿授课中间不休息。就是这样一位古稀之年的老先生，比有些年轻教师更有激情、更有力量、更有责任感。所以，当我还没听宋老师讲授课程之前，就从师兄们那里知道宋老师讲的是真东西、硬东西，是干货。这种认真、负责的态度鼓舞和激励着每一个听课的学生，宋老师传授的不仅仅只是方法论知识，更是一种治学、生活、做人的态度。我深深地被这种精神所感染，宋老师无愧于“人之模范”。在今后的学习和日常生活中，我应当向宋老师看齐，不仅要做到对每一件事情认真负责，更要在精神层面摆脱萎靡不振的懒散状态，说话要掷地有声，一字一句铿锵有力，敢于挑战学习和工作中的艰难险阻，以更加积极热情的心态拥抱学习和生活。要切实树立认真负责、热爱生活、充满激情的精神品质。

要有严谨细致、持之以恒的治学态度。宋老师的治学态度堪称模范，尤其是讲授“研究生的资料积累方法”这次课。有的老师上课也可能讲出一些真道理、干货，但是他言行不一致，在某些方面做的和说的不一样，要求别人做到的自己却做不到。所以，无论他怎么歇斯底里地“说教”，其结果都是在做无用功、缺乏说服力。但是宋老师不一样，他不仅仅是讲出了道理，而且现身说法、摆出了事实例证，真正做到了知行合一。他从来不摆花架子、不喂心灵鸡汤，而是针对学生实际情况真刀真枪地解决问题，尤其注重把问题解决在萌芽状态。譬如，他在课堂上讲授如何积累研究资料，他不只是一般地向学生传授资料积累方法，而是用拖车带来了几十几本自己的资料。如为发表论文而摘抄的报刊杂志目录（那时还没有电脑）、自己拟发表论文的目录（避免出现一稿多投）、已经发表的科研成果目录等“目录笔记本”，还有分门别类的如“法学论文”写作资料装订本，真真切切地摆满阶梯教室的第一排。看到教室前排这么多宋老师自己的真实研究资料，我相信没有哪个同学会怀疑此时老师传授的方法是假的，得出的唯一结论和真实感受就是“十分震惊”。课堂上的这种冲击感我从未感受过，我翻阅资料看到宋老师像蜘蛛网一样修改自己论文的底稿装订本，看到宋老师批注资料的笔记本，恍如身临其境看到宋老师在写作、在研究的模样和状态，我深切地被宋老师治学严谨认真所震撼和感动，宋老师在治学上确实无愧于“人之模范”。我应当向宋老师学习和看齐，不仅要多读书、多写作，而且要多思考、多积累，学会建立自己的数据资料库，养成保存自己讲稿、书信和资料的习惯，更要在这个方法之上，学习老师治学的严谨认真和持之以恒。冰冻三尺，非一日之寒，只有将这种态度始终如一地坚持下去，才可能真正取得点滴进步。

要勤于读书，勤于思考，勤于写作。具体到课程内容上，我受益最多的还是宋老师传授的如何读书、如何写作的方法。在如何读书的问题上，宋老师强调研究生读书一定要融会贯通、学以致用，学会在读书时找线索、做批注（当然是自己的书）、串页查找，强调读书“读必恒、读必广、读必思”；要把读书与研究、与写作结合起来。他认为认真地写一篇有真情实感的“读后感”，要比不动脑筋的看十本书有效。宋老师在讲授论文写作技能技巧的时候，提倡“劳于读书，逸于作文”，强调学政治的、学法律的研究生，要做到既有“文才”又有“辩才”。宋老师还传授了如何写作的具体方法和经验，我收获颇丰。我平常习惯看五十篇相关资料就试图下笔写作，真正写起来又感到“步履维艰”。宋老师的方法一下子就醍醐灌顶地点醒我：五十篇只是刚刚开始熟悉材料、熟悉选题，仍不到足以下笔的时候；要等看了一百篇已熟悉的相关资料，才有可能从中发现一些新的抑或前人没研究过的问题，或者发现别人研究的缺陷，这才是写作的开始。我已经清醒地认识到自己写作的困惑，更多的源自于书读得不够、领会不深、研究不到位，所以才提不出有价值的观点，没有理清整个脉络，自然难于从中提炼出自己的观点。宋老师还鼓励大家要勤于写作，养成爱好写作的习惯。可以先从写通讯报道开始，从豆腐块大的文章写起，既不要妄自菲薄、也不要好高骛远，要脚踏实地一步一个脚印的前进。写出来的东西不要急于发表、怕不能发表，只要多写，写多了就会摸索出切合自己的门道来，我深以为然。毛主席游长江一口气游两个多小时，上船后仍然气不喘息、面不改色，谈笑自如。毛主席说：“胆量小的人，常在风浪里锻炼，胆子也会大起来的。”写作也是一样，没有人天生就可以口若悬河，下笔就是一篇《滕王阁记》。写作需要不断地训练，只要练到足够多时就一定能取得进步。自古“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，书读百遍，其义自见。学海无涯，需要有进取心更要有耐心。在大量的阅读中积累写作素材、记录自己的思想和观点，再加上平常有目的地训练自己的思维方式，长久下去不可能写不出好文章。宋老师传授的学习方法实用有效，确实是一位授业、解惑的名师和人师。