凤凰新闻网络电视台记者（曹琴 王佩垚报道）：“王老师像春天一样，让我们的心田充满阳光……”这是凌笑同学在《我很幸运，遇到了王老师》中深情地描述的王建郧老师。她用自己的言行诠释着教育的真谛，用爱心和专业照亮学生们的人生道路。
  在二十多年的教育生涯中，王建郧始终坚守“爱无边，教无涯”的信念，视学生为子女，用爱的眼神去关注每一个孩子，尽心尽力地为他们打造一个舒适、安全的学习环境。她说，“教师的使命在于点燃灵魂之火，唤醒心中潜藏的力量。”正如陶行知先生所说：“教育之道，全在于激励和引导。”
  每当课堂铃声响起，王建郧就会迈着坚定的步伐走上三尺讲台。她不仅是授业解惑的教师，更是育人之道的探索者，引导学生在学习之海中自主寻找知识的砂砾，她的每一节课都是一次心灵的洗礼，一次智慧的碰撞。她在《论语》一课中引导学生：“学而时习之，不亦说乎？”用孔子的智慧激发学生热爱学习，用实际行动践行教育的使命。
  她在班级管理中，注重个性化和人性化的照顾，让每一个学生都能感受到被关爱，被尊重。她通过举办班级手抄报、画展、优秀作业展、自编诗集等，鼓励学生展现个性，充分发挥他们的创新精神。她说：“每一个孩子都是一颗独特的种子，需要适合他们的土壤和阳光。”这是她对教育工作的真诚表白。
  在她的引导下，学生们的阅读广度和深度都有了显著提高。她鼓励学生自主阅读，思考，发现生活中的美，体验知识的力量。她用毛泽东主席的诗词“敢教日月换新天”激励学生勇往直前，无畏困难。她说：“无论前方的道路有多么崎岖，只要我们拥有一颗敢于挑战的心，我们就能开创属于我们自己的新天地。”

王老师多才多艺，不仅课教得好，还写得一手好的钢笔字，舞也跳得棒极了。她的课堂充满激情，很有时代感。现在的课堂很流行手语舞，为了调动学生上课的积极性，王老师利用业余时间教了我们许多手语舞，把一些古诗编成优美的动作，寓教于乐，学生根据动作很快就把古诗会背了，她们班的凌笑同学说：“我最喜欢看王老师跳手语舞了，最喜欢上王老师的语文课了。因为王老师上课前都会跟着同学们一起做手语舞，听着动感的音乐，做着优美的动作，同学们心情无比高兴，上课也积极了。”王老师还经常利用业余时间钻研短视频剪辑，把学生在校学习的精彩瞬间录制成视频或者拍成照片，然后通过细心剪辑制作成精美的作品发布在班级群里或者抖音里，受到了学校领导和很多家长们的高度赞赏。王老师还写得一手好的粉笔字，她的板书都是工整秀美，王老师写的教案钢笔字看着也是赏心悦目！她所带的好多学生写的字都很工整，这都是受了王老师的影响啊！在同学的心目中，王老师简直就是万能的。
  课堂上，王建郧老师就像一个严谨的指挥家，课堂下，她又如同一个和蔼可亲的朋友。她在课余时间鼓励学生参与各种社会活动，丰富他们的生活体验。而她自己，也总是默默地为学生们的学业进步，生活成长，付出辛勤的努力。无论是备课、批改作业还是组织各类活动，她都倾尽全力，只为成为孩子们眼中的榜样，指引他们前行。今年学校举办庆六一儿童节文艺演出，她精心组织学生编排国学韵律操《三字经》相声《反正话》等节目深受学校领导的赞赏和同学们的喜欢。学校的红领巾争章活动，她班的学生参与率最高，班级年年被评为“集体红领巾奖章一星章”光荣称号，她也被学校多次评为“优秀辅导员”等。
  2010年4月，王建郧突然接到学校通知，让她参加市级综合实践优质课比赛。当时她带六年级语文，学生马上面临毕业了，在最后的关键时期，她一面要给学生搞好复习，还有精心去准备优质课，对于当时的她，讲一节语文课难度不是很大，因为她本身就是带语文的，可现在要让她讲的是综合实践优质课，对于当时的她可以说是难上加难，她从没出去听过综合实践优质课，面对如此艰巨的任务，王建郧没有丝毫退缩，她主动请教学校有经验的吴小平老师进行指导，在吴老师的耐心指导下，她克服种种困难，组织学生走出校园去探寻郧阳，搜集资料，到郧县博物馆了解郧阳的头骨化石，到青龙山地质公园去了解恐龙蛋的由来等，经过录制视频到课件制作，然后课件经过反复打磨、锤炼，最后经过一个月的努力，她的综合实践课《探寻郧阳  爱我家园》终于在市级优质课比赛中获得了一等奖，她为自己和学校争得了荣誉所，这一切的背后都是王建郧老师的辛勤付出和无私奉献。在颁奖典礼上，她饱含泪水地说：“这一切的荣誉都属于我的学生们，是他们的努力与汗水换来的。我只是做了我应该做的事情。”她用实际行动赢得了师生的尊重和敬佩。
  王建郧老师的付出得到了社会的广泛认同，她所带领的班级在全县的教学质量评估中名列前茅。她的教学研究论文《感悟探究体会人性的光辉思辨论理提高素养》在省级“教育技术与实践”征文评选活动中获得省级二等奖，她指导的学生习作在“三峡杯”小学生习作大赛暨优秀作文展评活动中，荣获省级教师辅导二等奖，她的这些成就不仅体现了她的专业素养和教育智慧，也展现了她对教育事业的热爱和执着。
  王建郧的精神也影响着学生们。在她的启发下，许多学生在学业上取得了显著的成绩，更有的学生受她的影响选择了教育行业，成为了一名教师。王建郧老师激发的不仅仅是他们的求知欲望，更是他们心中那份对社会、对人生的责任感和爱心。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的最高目标就是培养人的良好品质。”
  当然，王建郧老师的教育生涯并不是一帆风顺的。面对教育改革的挑战，面对学生家长的种种压力，她都以冷静、坚定的态度，解决问题，克服困难。她说：“教育就像磨刀石，我们既需要压力，也需要挑战，才能磨炼出我们的毅力和智慧。”
  无论是课堂教学，还是班级管理，王建郧老师都用她的热情、专业和智慧，创造了一个温暖、和谐、进步的教育环境。在去年疫情期间，因为情况突然很多同学的书都没有带全，王建郧老师每天来回爬楼，将同学们需要的书一本一本的送到了学校门口。她冒着疫情传播感染的风险，只为不耽误学生们停学不停课。疫情期间，她没有落下过一节线上课程，每一节课她都认真讲解，为了避免大家开小差，私下不认真听课，王老师就通过腾讯会议软件面对面和学生视频交流，布置的网课作业通过钉钉群发布，每次的作业都细致的批改，对于不上网课的学生，她亲自打电话联系家长，让家长帮忙积极督促，有什么问题积极给家长沟通。她的每一个行动，都深深地烙印在学生们的心中，成为他们成长的力量。
  在这个人生的大舞台上，王建郧老师用她的爱、她的坚守、她的智慧和勇气，诠释了一名班主任最美的姿态。特别是对待班级中的后进生方面，王建郧老师更是倾注了她全部的爱，她从没歧视过班里任何一个差生，她所带的班里有个特殊的学生叫钟梓阳，父母离异，孩子从小就跟爷爷奶奶生活，由于家庭教育因素，这个学生性格孤僻，在学校从不和学生说话，老师讲课他也似懂非懂，经常写错作业，老师给他对话，他也用怪异的腔调答非所问，王建郧老师看到孩子这种情况后，很担心孩子的性格发展，利用下班时间到她家进行家访，了解最真实的情况，通过孩子奶奶交流，说孩子在家说话表现很正常，也和大人能正常交流，并不是我们所说的那样，后来通过分析，感觉还是孩子不够自信，从小有点自卑心里，王建郧老师就在平时课堂上有意喊他回答问题，专门让一个性格开朗的女生和他同桌，课下也经常关心问候他，给他谈心，慢慢地，这位学生性格开始有了转变，发现他愿意和其他学生开始交流说胡了，喊他发言也能大胆回答问题了，这位学生的转变令王老师感到万分高兴。是王建郧老师的爱心挽救了一个孩子的性格发展，正如诗人赞美春天的花朵那样，我们也要赞美王建郧老师：“你是我们心中的花，你的美丽，照亮了我们的路。”
  王建郧，她是我们眼中的良师，是我们生活中的导航灯。我们应当向她致敬，用我们的热情去孕育校园的温度，用我们的智识去解答生活的谜题，用我们的韧性去塑造自己的未来。古人云：“三世讲台，三世因果。”教师在讲台的影响可能伴随孩子的一生。因此，让我们将王建郧老师视为坐标，朝着我们的目标坚定前行。